Qualité de l'air intérieur - Outils de la trousse d'action pour les écoles canadiennes

Chapitre 8 : liste de contrôle relative à la salle de classe

La présente liste de contrôle s'adresse :

• au personnel enseignant;
• au personnel de surveillance.

La présente liste de contrôle examine les sujets principaux suivants :

• la propreté générale,
• les animaux dans la salle de classe,
• l'excès d'humidité/confort thermique,
• la ventilation,
• les matériaux,
• les hottes d'aspiration et les ventilateurs d'extraction localisés,
• les matériaux d'art et de science,
• les matériaux professionnels et industriels,
• la salle des casiers-vestiaires.

Instructions

1. Lire les sections de la Trousse d'action - QAI : Introduction, Comment débuter et le Document d'information.
2. Lire chaque point de la présente liste de contrôle. Cocher chaque case () une fois l'activité terminée.
3. Cocher le ou les triangles () si aucune aide n'est requise ou cocher le cercle () si vous avez besoin d'aide avec la présente activité.
4. Retourner la présente liste de contrôle au coordonnateur de la QAI de la commission scolaire et en garder une copie pour consultation future.

Nom
Salle ou local
École
Date d'achèvement
Signature

Introduction

La Trousse d'action - QAI est un outil pratique conçu pour aider les commissions scolaires et le personnel des écoles à comprendre et à régler les problèmes liés à la qualité de l'air à l'intérieur (QAI). La trousse offre des renseignements clairs, aisément applicables qui peuvent servir à améliorer l'environnement à l'intérieur des écoles, aider à prévenir les problèmes liés à la qualité de l'air à l'intérieur et rapidement résoudre les problèmes le cas échéant.

La présente liste de contrôle fournit des directives qui aideront le personnel enseignant et de surveillance à identifier et à prévenir les problèmes éventuels liés à la QAI dans les salles de classe.

Les activités identifiées dans cette liste de contrôle devraient être accomplies par ou avec l'assistance de professionnels ayant les compétences dans le domaine. L'accomplissement de celles-ci doit aussi tenir compte des règlements et lignes directrices fédéraux, provinciaux, territoriaux et municipaux, incluant les normes locales de la prévention des incendies, la sécurité dans les immeubles et la santé et la sécurité au travail.

La propreté générale

Le nettoyage habituel et complet des salles de classe est essentiel à la bonne qualité de l'air à l'intérieur. Les salles de classe nécessitent aussi une attention élémentaire pendant les périodes où elles sont peu ou non utilisées, notamment les changements de classes et les vacances.

Les insectes et les animaux indésirables sont attirés par des conditions insalubres, ce qui peut entraîner des problèmes éventuels de qualité de l'air à l'intérieur (QAI). La surutilisation ou le mauvais usage de pesticides pour le contrôle secondaire des insectes, des animaux indésirables et des poux peuvent occasionner des problèmes éventuels de QAI. La présence de saleté, d'humidité et de chaleur peut stimuler la croissance de moisissures et d'autres contaminants microbiologiques.

La consommation de nourriture ou de boissons dans les salles de classes représente une autre source de contamination puisqu'il est facile d'en échapper. Les tapis dans les salles de classe sont particulièrement problématiques puisqu'il est difficile sinon impossible de les nettoyer convenablement. Les revêtements de sol à surface dure sont beaucoup plus faciles d'entretien. Bien qu'en règle générale les concierges et les surveillants nettoient la salle de classe, les enseignants peuvent aussi jouer un rôle important pour favoriser et maintenir la propreté de la classe.

Assurer le bon nettoyage de la salle de classe

Veiller à ce que la salle de classe soit bien époussetée et l'aspirateur passé à fond régulièrement.
Veiller à ce que les tableaux et les tableaux blancs soient nettoyés convenablement.
Veiller à ce que les déchets soient retirés à tous les jours.
Veiller à ce qu'aucune nourriture ne soit laissée dans la salle de classe pour la nuit.
Entreposer la nourriture, le cas échéant, dans des contenants hermétiques.
Vérifier la présence d'animaux nuisibles.
Veiller à ce que les pupitres et les casiers soient nettoyés régulièrement.
La salle de classe est régulièrement nettoyée à fond.
Besoin d'aide en matière de nettoyage ou de lutte contre les ravageurs.

Nettoyer rapidement les dégâts

Communiquer immédiatement avec le personnel de surveillance lorsque quelque chose est renversé sur le tapis (les tapis devraient être bien nettoyés et séchés en 24 heures).
Demander le nettoyage de dispositifs de chaleur, de ventilation ou de climatisation (CVC) si le déversement de liquides ou de débris s'y infiltre.
Faire rapport de dégâts antérieurs sur les tapis ou dans les dispositifs CVC puisque cela peut influer sur la qualité actuelle de l'air à l'intérieur.
Aucun dégât.
Besoins d'aide pour nettoyer les dégâts.

Animaux

Il est reconnu que les excréments des animaux contiennent des champignons toxiques et des bactéries pathogéniques. Certaines personnes, particulièrement celles qui souffrent d'asthme, sont sensibles à la fourrure, à la squame, au liquide organique et au fécès des animaux et peuvent réagir à ces allergènes. De plus, certaines personnes peuvent développer une sensibilité (devenir allergiques) si elles sont exposées de façon répétée à ce genre d'allergènes. Vérifier la politique de l'école applicable à la garde d'animaux dans les salles de classe.

Minimiser l'exposition aux allergènes d'animaux

Garder les animaux dans des cages autant que possible; ne pas les laisser errer.
Nettoyer les cages régulièrement.
Assurer la mise en place d'un plan et du matériel nécessaire pour le nettoyage des excréments.
Garder les animaux loin des évents du système de ventilation afin de réduire la circulation des allergènes d'animaux.
Examiner des solutions de rechange (p. ex., planifier des excursions ou des visites scolaires plutôt que de garder des animaux dans la classe).
Aucun animal dans la salle de classe.
Le plan de gestion des animaux est conforme à la politique de l'école.
Besoin d'aide avec la gestion des animaux.

Protéger les élèves qui souffrent d'asthme et les autres susceptibles d'allergies

Consulter l'agent de santé ou l'infirmière de l'école au sujet des allergies ou sensibilités des élèves (les lois relatives au respect de la vie privée peuvent empêcher les représentants de la santé de divulguer certains renseignements).
Obtenir des renseignements des parents sur les allergies éventuelles (au moyen d'une note que les élèves apportent à la maison ou lors des rencontres parent-enseignant).
Demander aux nouveaux élèves s'ils souffrent d'allergies.
Placer les élèves sensibles loin des animaux et des habitats.
Aucun animal dans la salle de classe.
Aucun élève n'est allergique aux animaux.
Les élèves qui souffrent d'allergies ont été identifiés.
Besoin d'aide à déterminer les élèves qui souffrent d'allergies.

Tableau et tableaux blancs

Utiliser la craie à faible poussière et maintenir une propreté générale.
Utiliser, sur les tableaux blancs, des marqueurs qui laissent échapper un faible niveau de composés organiques volatils (COV).
Ne pas utiliser des nettoie-brosses portatifs, des aspirateurs ou d'autres processus qui génèrent la poussière ou qui lui permettent de s'échapper.
Les tableaux sont utilisés et entretenus de façon acceptable.
Besoin d'aide avec l'utilisation et l'entretien des tableaux.

Drains à siphon

Les drains à siphon peuvent être problématiques s'ils ne sont pas utilisés fréquemment; l'eau dans le siphon devient stagnante ou s'évapore et permet aux gaz d'égouts d'entrer dans la pièce.

Remplir les drains à siphon régulièrement

Demander une liste indiquant tous les drains à siphon et leur emplacement.
Verser de l'eau dans les siphons de sol une fois par semaine.
Faire couler l'eau dans les éviers une fois par semaine pour éviter la stagnation de l'eau dans les voies d'alimentation et permettre aux drains à siphon de se vider et de se remplir de nouveau.
Tirer la chasse d'eau des toilettes au moins une fois par semaine.
Les drains à siphon sont remplis régulièrement.
Besoin d'aide à remplir les drains à siphon régulièrement.

L'excès de teneur en eau

L'humidité excessive entraîne la croissance de moisissure qui en retour occasionne des problèmes d'odeurs et d'autres problèmes liés à la QAI. Un excès de teneur en eau est attribuable à la condensation sur des surfaces froides, à la fuite ou au déversement de liquides ou à un excès d'humidité.

Noter le condensat (l'eau condensée, le gel ou la « brume  ») sur des surfaces froides

Les fenêtres, les appuis et les cadres de fenêtres.
Les tuyaux ou les appareils d'eau froide.
Les surfaces intérieures des murs et des planchers extérieurs.
Aucun condensat n'a été remarqué.
Un excès de condensat a été remarqué.
Besoin d'aide à contrôler l'excès de condensat.
Les fenêtres, les appuis et les cadres de fenêtres.
Les tuyaux ou les appareils d'eau froide.
Les surfaces intérieures des murs et des planchers extérieurs.
Aucun condensat n'a été remarqué.
Un excès de condensat a été remarqué.
Besoin d'aide à contrôler l'excès de condensat.

Vérifier les fuites ou les indices d'humidité sur les appareils de plomberie ou les toits

Autour et sous les éviers dans les classes.
Dans les lavabos des salles de classe.
Les carreaux de plafond, les murs et les planchers (la décoloration peut être un indice de fuites périodiques).
Aucune fuite ou indices d'humidité.
Des fuites ou des indices d'humidité ont été remarqués.
Besoin d'aide à régler les fuites ou l'excès d'humidité.

Le confort thermique

La température et l'humidité relative peuvent influer sur le confort et la QAI. La modification du réglage de température ou l'ouverture de fenêtres pour contrôler les fluctuations de température peuvent amplifier les problèmes de confort et avoir un effet néfaste sur d'autres endroits dans l'école.

Vérifier les facteurs de confort

La température (habituellement de 20 à 24°C).
Les courants d'air.
La lumière du soleil directe sur les élèves.
L'humidité trop élevée (<60 p. 100 d'humidité relative [RH]) ou trop basse (?30 p. 100 RH).
La pièce est habituellement confortable.
Besoin d'aide, la pièce est souvent inconfortable.

La ventilation

La ventilation est un procédé selon lequel l'air vicié est poussé à l'extérieur et l'air extérieur est aspiré à l'intérieur de l'immeuble. La classe peut être munie d'une ventilation mécanique (à l'aide de ventilateurs) ou d'une ventilation naturelle (fenêtres mobiles). Les systèmes de ventilation qui sont mal exploités ou dont l'entretien est médiocre peuvent entraîner des problèmes liés à la QAI. Les odeurs ou le désir d'utiliser des désodorisants peuvent indiquer un problème de ventilation ou de contamination de l'air. Le système de ventilation peut transporter des contaminants aériens d'un autre endroit dans l'école jusqu'à la salle de classe ou de la salle de classe aux autres endroits dans l'école.

Déterminer la façon dont la salle de classe est ventilée (voir la Trousse d'action - QAI - Document d'information)

Repérer l'unité de ventilation ou d'autres dispositifs conçus pour la ventilation (le cas échéant).
Repérer les évents d'approvisionnement et de reprise d'air (le cas échéant).
Déterminer si les fenêtres de la classe sont mobiles (en l'absence d'un système de ventilation mécanique).
Le matériel de ventilation a été repéré.
Les évents d'approvisionnement et de reprise ont été repérés.
La mobilité des fenêtres a été établie.
Besoin d'aide à identifier le type de ventilation.

Si la classe est munie d'un système de ventilation mécanique, s'assurer que l'air des évents d'approvisionnement circule bien dans la pièce

Examiner la bonne exploitation des appareils de chauffage et de ventilation avec le responsable de l'exploitation de l'immeuble.
Tenir une bande en plastique léger ou une feuille de papier mince près des évents d'approvisionnement pour vérifier le débit d'air. Si l'air circule, la bande de plastique ou la feuille de papier flotte dans la direction opposée aux évents.
S'assurer que le débit d'air n'est pas dévié ou obstrué par des livres, des documents, des meubles, des rideaux ou d'autres obstacles. Ne jamais placer quelque chose sur les unités de ventilation.
Noter tout moment ou situation où la ventilation fonctionne différemment ou est interrompue.
L'air circule sans obstructions.
Besoin d'aide, aucun approvisionnement d'air ou d'autres problèmes ont été notés.

Si la classe est munie d'un système de ventilation mécanique, s'assurer que l'air de la pièce circule vers les grilles de reprise.

Vérifier le débit d'air dans les grilles de reprise comme vous l'avez fait à l'activité précédente. Si l'air circule, la bande de plastique ou la feuille de papier sera aspirée vers la grille de reprise. Par contre, une bande de plastique qui recouvre une grande partie de la grille y sera collé si l'air circule.
S'assurer que le débit d'air n'est pas obstrué par des livres, des documents, des meubles, des rideaux ou d'autres obstacles.
L'air circule sans obstructions.
Besoin d'aide, l'air ne circule pas ou des problèmes ont été notés.

Vérifier les odeurs inexpliquées

L'échappement des véhicules.
La cuisine/les aliments.
Les odeurs « chimiques ».
La moisissure.
Autre.
Aucune odeur inexpliquée dans la salle de classe.
La source des odeurs a été identifiée et le problème corrigé.
Besoin d'aide, des odeurs inexpliquées s'émanent parfois de la salle de classe.

L'enveloppe du bâtiment

L'état de l'enveloppe du bâtiment (les planchers, les murs et les plafonds) est un élément important de la gestion de la QAI. Certaines situations telles que des signes d'humidité, des odeurs inhabituelles ou la décoloration des plafonds, des murs ou des planchers, peuvent annoncer des problèmes éventuels sérieux.

Évaluer l'état des revêtements de sol. Des tapis usés ou sales sont une source de contaminants. Les contaminants peuvent s'échapper des tapis en raison du nettoyage au moyen de produits chimiques, du séchage inapproprié ou du dépoussiérage à l'aide d'un aspirateur sans filtre convenable.
Ouvrir les couvre-fenêtres pour maximiser la lumière naturelle.
Noter toute observation inhabituelle et inscrire l'heure et les conditions d'utilisation de l'immeuble.
Noter toute odeur inhabituelle, y compris des odeurs d'humidité ou de moisi.
Noter toute décoloration, humidité ou odeur des composantes du bâtiment ou tout indice de moisissure.
Aucun problème lié à l'enveloppe du bâtiment.
Besoin d'aide à régler les problèmes liés à l'enveloppe du bâtiment.

Matériaux

L'entreposage de matériaux dans une salle de classe peut contribuer à la contamination de l'air intérieur et entraver l'exploitation du système de ventilation et les pratiques d'entretien.

Réduire l'entreposage de matériaux et d'approvisionnements dans la classe.
Effectuer une inspection et un inventaire annuels. Jeter tout élément inutile. Soyez impitoyable. L'amas de camelotes entraîne des problèmes.
N'entreposez pas les matériaux, les boîtes ou d'autres éléments près des murs extérieurs. Cela peut créer des points froids et des problèmes de moisissure.
Les ouvrages de menuiserie, les tablettes et meubles ne devraient pas être placés sur des murs extérieurs sauf s'ils ont été conçus à cet effet.
Aménagez la classe de façon à ce que le personnel d'entretien puisse nettoyer facilement. Ils ne peuvent nettoyer ce qu'ils ne peuvent toucher.
Aucun problème d'entreposage.
Besoin d'aide à entreposer le matériel.

Odeurs

Noter toute odeur inhabituelle et les odeurs de produits chimiques ou la présence d'humidité et de moisissure.
Noter toute accumulation excessive de poussière.
Aucun problème d'odeur.
Besoin d'aide avec les problèmes d'odeur.

Occupants

Sans le vouloir, les occupants peuvent transporter différents contaminants de l'air à l'intérieur en raison du parfum, des vêtements nouvellement nettoyés à sec ou des vêtements tachés d'huile ou de fumée du tabac.

Le fait de reconnaître et de réduire les contaminants liés à des choix et à des modes de vie personnels peut améliorer la qualité de l'air à l'intérieur.

Réduire les sources de contaminants

Encourager les discussions dans la classe afin de sensibiliser davantage les occupants et favoriser la coopération en matière de QAI.
Réduire l'usage de produits d'hygiène et de beauté parfumés.
Offrir des espaces de rangement extérieurs pour les chaussures et les vêtements odorants ou contaminés.
Vérifier les casiers régulièrement.
Planifier les sièges de façon à réduire l'exposition des élèves qui sont sensibles aux odeurs de la classe.
Noter toute odeur inhabituelle ou les odeurs de produits chimiques tels que les carburants, les solvants ou la fumée sur les vêtements.
Élaborer une politique relative à la consommation de nourriture dans la classe. Lorsque possible, fournir un espace avec des revêtements de sol à surface dure.
Considérer le développement de politiques sur l'usage de substances parfumées en consultation avec les autorités provinciales/territoriales.
La « culture » de la classe réduit les contaminants et favorise la coopération.
Aucune source inhabituelle liée aux occupants.
Besoin d'aide avec les sources liées aux occupants.

Note aux enseignants : Effectuer les activités suivantes en fonction de votre classe.