Qualité de l'air intérieur - Outils de la trousse d'action pour les écoles canadiennes

Chapitre 14 : liste de contrôle relative aux rénovations et aux réparations

La présente liste de contrôle s'adresse :

• au personnel responsable de l'entretien des installations,
• au personnel de surveillance de l'école,
• aux fournisseurs de services contractuels.

La présente liste examine les sujets importants suivants :

• la conception,
• les activités générales,
• la peinture,
• les revêtements de sol,
• les toitures.

Instructions

1. Lire les sections de la Trousse d'action - QAI : Introduction, Comment débuter et le Document d'information.
2. Lire chaque point de la présente liste de contrôle. Cocher chaque case () une fois l'activité terminée.
3. Cocher le ou les triangles () si aucune aide n'est requise ou cocher le cercle () si vous avez besoin d'aide avec la présente activité.
4. Retourner la présente liste de contrôle au coordonnateur de la QAI de la commission scolaire et en garder une copie pour consultation future.

Nom
Salle ou local
École
Date d'achèvement
Signature

Introduction

La Trousse d'action - QAI est un outil pratique conçu pour aider les commissions scolaires et le personnel des écoles à comprendre et à régler les problèmes liés à la qualité de l'air à l'intérieur (QAI). La trousse offre des renseignements clairs, aisément applicables qui peuvent servir à améliorer l'environnement à l'intérieur des écoles, aider à prévenir les problèmes liés à la qualité de l'air à l'intérieur et rapidement résoudre les problèmes le cas échéant.

La présente liste de contrôle fournit des directives qui aideront le personnel responsable de l'entretien des installations, le personnel de surveillance, et les fournisseurs de services contractuels à identifier et à prévenir les problèmes éventuels liés à la QAI attribuables à la rénovation ou à la réparation de l'école.

Les activités identifiées dans cette liste de contrôle devraient être accomplis par des individus ayant des compétences dans le domaine de la rénovation et de la réparation, incluant la sécurité personnelle. Assurez-vous que le travail est accomplit selon les normes d'incendies et selon la sécurité dans les immeubles.

Notions élémentaires

Lors de la planification et de l'exécution de rénovations dans les écoles, il est important de se rappeler certaines causes éventuelles de problèmes liés à l'air intérieur :

• les travaillants qui entrent dans des aires autres que les aires de travail pour utiliser les salles de bain, les téléphones ou d'autres services;
• la démolition d'où s'échappe des substances toxiques;
• la poussière et les vapeurs de construction;
• les conceptions qui entravent la ventilation ou qui créent des endroits éventuels de condensation dissimulée;
• le dégagement de gaz des matériaux de construction et des nouveaux produits;
• l'accès aux fins d'inspection et d'entretien;
• les produits désodorisants ou de masquage visant à dissimuler les odeurs de moisi, d'égouts ou d'incendie.

Ces problèmes peuvent être diminués si la bonne qualité de l'air intérieur fait partie des critères lors de la planification du projet. Il faut commencer par une bonne conception fondée sur les techniques fondamentales en science du bâtiment. Les rénovations doivent être réfléchies afin de ne pas entraver le rendement de l'immeuble ou créer d'autres problèmes. Les personnes sensibles devraient être avisées des activités imminentes afin qu'elles puissent être au courant des questions éventuelles. L'horaire doit tenir compte des examens, des conférences et d'autres activités critiques. Le libellé du contrat et les négociations avec les fournisseurs de services (les entrepreneurs) peuvent aider à assurer l'utilisation des procédures et des matériaux appropriés. L'utilisation de la présente liste de contrôle est prévue avant et pendant les projets de rénovation.

Il sera peut-être nécessaire de remettre des sections de la présente liste de contrôle au personnel sur place ou aux entrepreneurs selon les personnes déterminées à effectuer les travaux. Informer les personnes qui reçoivent une partie de la liste de la retourner au coordonnateur de la QAI.

Conception

Une planification sérieuse peut éliminer les problèmes de QAI courants et en prévenir des nouveaux. L'ajout d'un tapis à un plancher mal isolé, qui était recouvert de carreaux antérieurement, peut favoriser la croissance de micro-organismes et nuire à l'efficacité du nettoyage. L'ajout de bibliothèques ou d'armoires à l'intérieur des murs extérieurs peut modifier les conditions thermiques, cause de la condensation et entraîner la croissance de moisissure à l'intérieur du mur et des ouvrages de menuiserie.

Les questions clés à poser comprennent:

Les travaux entraîneront-ils un changement de la circulation d'air ou des conditions thermiques à l'intérieur de l'enveloppe du bâtiment?
Les travaux permettront-ils un accès convenable aux fins d'inspection et d'entretien?
Les matériaux et les systèmes sont-ils appropriés à la présente application?
Qui est responsable de la conception et de la vérification des travaux?

Activités générales

Il ne faut pas porter atteinte à l'amiante pendant la démolition. La plupart des écoles ont identifié et traité la question d'amiante dans l'école en vertu des exigences provinciales ou fédérales. Les écol es qui ont des matériaux renfermant de l'amiante doivent avoir un plan de gestion en dossier. Consulter le plan de gestion lorsque, dans le cadre de la planification des rénovations, il y a possibilité de porter atteinte à des endroits renfermant de l'amiante. Consulter un expert en amiante pour vous aider à réaliser de tels travaux. Veiller à mettre à jour le plan de gestion afin d'y inclure toute activité de réduction.

Vérifier la présence de peinture à base de plomb avant d'enlever la vieille peinture. Utiliser les services d'un inspecteur ou d'une firme d'essai reconnue lorsqu'un endroit doit être démoli, sablé ou décapé. Utiliser le personnel approprié et prendre des précautions pour enlever et éliminer la peinture à base de plomb.

Éviter l'exposition aux champignons et aux bactéries. Si les rénovations risquent d'exposer des grandes surfaces où croissent des micro-organismes comme la moisissure (p. ex., lors de la réparation de dommages d'eau), consulter un spécialiste de l'environnement sur les mesures de protection appropriées nécessaires pour assurer la sécurité tant des travailleurs que des occupants. Pour plus de renseignements, consulter les documents de référence énumérés dans la Trousse d'action en matière de QAI - Introduction.

Prévoir isoler les élèves et le personnel de toute poussière ou vapeur générées lors des travaux de rénovation. Utiliser des feuilles de plastique, des ventilateurs portatifs et une stratégie de ventilation mécanique (le cas échéant) pour empêcher la poussière et les vapeurs d'atteindre les occupants en passant par les corridors, les portes, les fenêtres et le système de ventilation. Prévoir les travaux de rénovation pendant des périodes où l'école est inoccupée.

Fournir d'autres salles de bain, douches, salles de repas et téléphones afin que les ouvriers n'entrent pas dans les endroits de l'école autres que les aires de travail.

Évaluer l'effet de la rénovation sur la ventilation et le mélange d'air dans les pièces. Il faut se méfier de supprimer l'approvisionnement d'air extérieur d'une pièce, placer une source de polluants (comme un photocopieur) dans une pièce dont l'approvisionnement et l'extraction d'air sont inappropriés ou ériger des barrières qui empêchent la circulation d'air nécessaire dans une pièce occupée.

Évaluer les exigences d'entretien et de surveillance à long terme en matière de matériaux et de systèmes. Par exemple, les planchers exigent une gamme d'entretien et certains systèmes d'entretien génèrent plus de contaminants d'air que le produit initial.

Réduire l'échappement de gaz des nouveaux produits et fournir des mécanismes techniques à cet effet. Les nouveaux produits comprennent des éléments volatiles tels que la résine, les solvants et les agglomérants qui dégagent des composants organiques volatiles pendant un certain temps. Obtenir, lorsque possible, des renseignements sur les émissions éventuelles des nouveaux produits qui seront installés dans l'école et selon la disponibilité, choisir des produits à plus faible émission. Veiller à ce que l'information soit propre au produit en question. Ne pas se fier à l'information générique ou à celle d'un produit semblable pour choisir des produits spécifiques. Lors de l'installation de produits susceptibles d'émettre des gaz, prévoir le temps nécessaire pour permettre aux gaz de s'échapper avant d'occuper la pièce de nouveau et augmenter la ventilation d'air extérieur jusqu'à ce que les odeurs de gaz et tout symptôme d'irritation disparaissent.

Les émissions des matériaux de construction varient beaucoup, tant à même une classe de matériaux (p. ex., les types de lambris) qu'entre les classes ou les matériaux (p. ex., le tapis par opposition au revêtement de sol en vinyle). Puisque dans bien des cas, les émissions chimiques peuvent se prolonger longtemps (pendant des mois ou des années), les bâtiments doivent être conçus en conséquence. Des exemples de matériaux susceptibles d'émettre des gaz sont :

• les panneaux de lambrissage et les papiers peints;
• les tentures;
• les meubles et les armoires;
• les cloisons de cabines;
• les tapis et les revêtements de vinyle;
• les peintures et les finitions;
• les adhésifs;
• les matériaux de bois menuisé et de bois massif.

La réparation de bâtiments endommagés par la fumée, le feu, la moisissure ou les égouts doit être axée sur l'élimination ou le nettoyage des produits contaminés. L'utilisation d'agents masquants ou de désodorisants ajoutera des produits chimiques au bâtiment. Plusieurs de ces produits peuvent occasionner d'autres problèmes liés à la QAI.